Formation Analyse transactionnelle au coaching des jeunes et parents

Formation au coaching parental – jeunes et parents- présentation

Cette formation au coaching des jeunes et des parents est UN PLUS pour gagner en efficacité dans votre travail au quotidien.

Pourquoi ? Parce que cette formation vous donnera des clés pour construire une RELATION de confiance avec vos clients.

Vous êtes un professionnel qui accompagnez des enfants, adolescents, des parents en tant qu’éducateur, tuteur, animateur, orthophoniste, psychomotricien, psychologues…

Vous avez besoin de développer de nouvelles compétences sur le processus et les outils d’accompagnement spécifiques à l’enfant, l’ado, le parent, la famille avec qui vous travaillez.

Vos clients actuels et futurs vous feront confiance s’ils se sentent compris et accompagnés au plus près de leurs besoins et dans la mise en action de leur potentiel.

Vous pouvez suivre cette formation au coaching parental à la carte en choisissant les modules qui vous intéressent ou bien suivre la totalité du cursus et passer la certification.

L’équipe de formateurs-superviseurs partage la théorie de l’Analyse Transactionnelle, avec une approche positive de la personne. L’accompagnement vise à s’appuyer sur les ressources du client, ressources du client, mobiliser son aptitude à l’autonomie, développer un  sentiment de compétence et de cohérence de manière optimale.

Les objectifs généraux de la formation au coaching parental consistent à intégrer les fondamentaux et les spécificités d e l’accompagnement des enfants, ados et parents.

  • Savoir établir un diagnostic des lignes de force et de vulnérabilité pour en identifier les leviers.
  • Conduire des entretiens en tenant compte de l’âge et des  besoins de l’enfant, de l’ado.
  • Développer des compétences spécifiques pour travailler avec le système client.

 

Pré-requis pour la certification si vous choisissez tout le cursus

  • Un entretien de motivation est nécessaire pour l’inscription.
  • Il est demandé d’avoir suivi le cours 101 d’analyse transactionnelle ou de s’engager à le faire dans les trois premiers mois de la formation.

Les fondamentaux de l’accompagnement

Module 1 : la posture du professionnel

Vendredi 11 et samedi 12 janvier 2019

Jour 1 : écoute empathique et opérations berniennes.

Jour 2 : portes d’entrée de la communication et position OK tridimensionnelle.

Module 2 : cadre éthique, déontologique et professionnel

Vendredi 1 et samedi 2 février 2019

Jour 1 : Contrats d’intervention.

Jour 2 : Code éthique et déontologique. Pratique de l’éthique professionnelle.

Module 3 : boite à outils du professionnel

Samedi 9  et dimanche 10 mars 2019

Jour 1 : drivers, (mini) scénarios et structuration du temps.

Jour 2 : méconnaissances et prises de conscience.

Module 4 : l’approche positive

Vendredi 12 et samedi 13 avril 2019

Jour 1 : La narration, source de résilience.

Jour 2 : La permission, levier de croissance et de changement.

Module 5 : La dynamique de la relation individuelle

Vendredi 3 et samedi 4 mai 2019

Jour 1 : L’alliance et ses principaux éléments

Jour 2 : Les étapes de l’accompagnement suivant la relation.

Module 6 : la dynamique de groupe

Vendredi 28 et samedi 29 juin 2019

Jour 1 : L’accompagnement spécifique d’un groupe d’enfants et d’un groupe d’ados

Jour 2 : L’accompagnement spécifique d’un groupe de parents et l’ajustement d’imagos.

15 rue Gustave Nadaud, 69007 Lyon
9h30-12h30 — 14-17h30
Myriam Chéreau : TTA éducation, Evelyne Papaux : TSTA Éducation, Agnès Petit : PTSTA Conseil
Tarif à à la carte
(pour individuel, profession libérale et TPE)
145€/jour.
Module de 2 jours : 290€.
Module de 3 jours : 435€.

 

Tarif B du cursus complet
(pour individuel, profession libérale et TPE)
130€/jour
Module de deux jours : 260€
Module de 3 jours : 390€

Tarif C à la carte (pour entreprises, OPCA)
202€/jour
Module de 2 jours: 404€
Module de 3 jours : 606€

Tarif D du cursus complet
(pour entreprises, OPCA)
187€/jour
Module de 2 jours : 374e
Module de 3 jours : 561€

Les honoraires sont exonérés de taxe. Acompte à l’inscription de 25% et échelonnement possible par mois.

L’approche positive de l’accompagnement

 

Module 7 : guidance parentale et accompagnement du système client 

 

Vendredi 21, samedi 22, dimanche 23 septembre 2018

Définition

La guidance parentale est un accompagnement et un soutien aux parents, qui vise et contribue au mieux-être de tous au sein de la famille. Ce soutien aux parents est aux frontières de la thérapie, du conseil, de la formation et de l’éducation.

Présentation

Cette formation a pour objectif l’appropriation d’outils de la guidance parentale en vue d’aider les parents à conforter, utiliser et développer leurs compétences éducatives. Elle permettra également à chacun de se situer dans la relation au(x) parent(s) et d’identifier les attitudes facilitantes dans le processus de guidance et dans la conduite d’entretiens familiaux.

Le contenu et la pédagogie de cette formation sont définis à partir d’une philosophie de l’accompagnement : notamment la conviction que l’accompagnement s’appuie sur les ressources du client et se co-construit (en référence à l’approche co-créative de l’analyse transactionnelle).

Pré-requis : avoir suivi un stage d’initiation à l’Analyse Transactionnelle ou cours 101.
Il est possible de suivre ce module sans avoir suivi les précédents.

Public : les professionnels de la relation d’aide désirant développer le domaine de la guidance parentale.

Contenu  de la formation de 3 jours

Jour 1 

  • Mise en place de la formation : présentations : formatrice, formation, participants, attentes des participants
  • La guidance parentale : définition, objectifs, philosophie et limites
  • Les relations parents-enfants selon l’école adlérienne :
  • Les comportements décourageants et encourageants des parents envers leurs enfants
  • Le tableau qui lie émotions, croyances et comportements
  • Mises en situation
  • « A qui appartient le problème ? » (cf Thomas Gordon)

Jour 2 

  • Feed-back
  • Les comportements agressifs et leur gestion
  • Le développement de la sécurité affective : les « langages d’amour » de Chapman
  • La discipline, la responsabilité, les règles et la question des sanctions
  • La gestion émotionnelle ; les étapes de la frustration
  • Les paroles valorisantes et les comportements descriptifs

Jour 3

  • Feed-back
  • L’entretien de groupe : les fondements
  • La gestion du processus
  • Mises en situations

Méthodes pédagogiques :
Alternance d’apports théoriques, de temps de travail en sous-groupes, d’exercices d’entraînement et de mises en situation analysés en grand groupe.

 

 

Vendredi, samedi, dimanche 21, 22, 23 septembre 2018 ;
9h30-12h30  14h-17h30
15, rue Gustave Nadaud, 69007 Lyon
Agnès Petit, PTSTA, champ conseil
Particuliers : 435€
Entreprise, OPCA : 606€

Module 8 : l’enfant : processus de croissance et prévention d’un scénario limitant 

Présentation
Tout enfant a droit à une éducation permettant un développement harmonieux et respectueuse de ses désirs et capacités. Permettre l’expression des besoins de chacun au cœur des systèmes familiaux et éducatifs, représente en soi une prévention de  l’escalade vers la violence et de certaines difficultés, voire inadaptations.
Les enfants d’aujourd’hui seront les adultes de demain, c’est par eux que nous pouvons influencer la future société.  Le sens de la relation éducative se situe dès lors au cœur de la question fondamentale suivante : s’agit-il de promouvoir la faculté d’intégration sociale et l’adaptation aux attentes de l’environnement ou de promouvoir la liberté et la capacité de faire face aux pressions de la société de manière créative et originale ?

Pré requis
Avoir suivi un 101

Programme de la formation

Jour 1 : étapes de développement et besoins spécifiques.
Mises en lien des théories du développement de l’enfant selon E.Erikson, D.Winnicott J.Piaget et L.Kohlberg avec la théorie des états du moi et la formation du scénario.
Exploration de la perspective relationnelle et cocréative de la construction du scénario : hélice de scénario (Tudor) , le système de scénarios en miroir (Sills) , l’échelle de conscience émotionnelle (Steiner).

Jour 2 : de la symbiose à l’autonomie
Mises en lien de la théorie de l’attachement (Bowlby et Ainsworth) et du processus d’individuation (M.Mahler) avec la théorie de la symbiose,  (Schiff, Symor) de l’autonomie (Papaux) et des positions de vie. (Davidson, Hine).
La notion de contrat avec les enfants.

Jour 3 : scénarios, contes et métaphores
L’approche narrative du scénario avec les enfants :  le rôle des contes et histoires, la notion de héros et le lien avec un scénario soutenant.
Le pouvoir de l’utilisation des métaphores dans l’accompagnement.

Objectifs visés
• Connaître les étapes de développement de l’enfant à l’âge adulte et faire des liens avec les modèles d’AT.
• Replacer l’enfant au cœur des systèmes familiaux et être conscient de l’influence réciproque des membres.
• Donner du sens aux comportements questionnants.
• Développer des compétences spécifiques d’accompagnement au quotidien et dans les pratiques professionnelles.

Méthodes pédagogiques
Ce module sera cocréé avec les participants , en fonction de leurs demandes et de leurs  intérêts. L’intervenante proposera une alternance d’apports théoriques et d’analyse de situations professionnelles, un approche expérentielle par la mise en commun des ressources, la création de matériel et des jeux de rôle.

Vendredi 12, samedi 13 et dimanche 14 octobre 2018 — 9h-12h30 14h-17h30
15, rue Gustave Nadaud, 69007 Lyon
Evelyne Papaux, TSTA education, formatrice auprès d’éducateurs
Particuliers, professions libérales, TPE : 435€ les 3 jours
Entreprises,OPCA : 561€ les 3 jours

Module 9 : l’adolescent : une quête identitaire

Cette formation consacrée à l’adolescent vise à mieux comprendre et à mieux accompagner celui qui n’est plus un enfant et pas encore un adulte ! Le programme de la formation s’appuie sur les connaissances actuelles, les travaux scientifiques sur le plan cognitif, identitaire, social et scolaire.

Public

Travailleur social, psychologue, professionnel de l’enseignement, éducateur, chefs d’établissement, conseillers d’insertion, d’orientation, coach scolaire, médiateur familial.

Programme

Jour 1 : le développement identitaire

Le développement cognitif

  • La Théorie de Piaget et de ses successeurs
  • La métacognition
  • L’attention
  • La mémoire de travail
  • Le raisonnement hypothético-déductif

Le développement identitaire

  • La théorie de Erikson et de ses successeurs
  • Le concept de soi et l’estime de soi
  • Ce qui affecte positivement et négativement l’estime de soi chez l’adolescent
  • L’orientation scolaire : un processus identitaire

Jour 2 : le développement identitaire suite


Le développement social – le rôle des parents

  • La théorie de l’Analyse Transactionnelle
  • L’ajustement des relations familiales
  • Le processus de séparation-individuation
  • Le processus d’autonomie
  • Les styles éducatifs parentaux et leur influence sur le développement de l’adolescent
  • Les styles d’attachement de l’adolescent selon Bowlby

Le développement social par les pairs

  • Le rôle de l’appartenance au groupe et le processus de socialisation
  • Le processus d’individuation et d’identification
  • La culture adolescente de la génération Z
Jour 3 : la motivation à l’adolescence un enjeu identitaire

Fonctionnement de la dynamique motivationnelle

  • Les sources et principaux facteurs de la motivation dite scolaire
  • Le changement de système de motivation à l’adolescence
  • Les freins et blocages de la motivation à l’adolescence

Du diagnostic au choix d’une stratégie d’intervention appropriée

  • Une approche en trois temps
  • Une posture
  • Des outils

Objectifs

Au terme de cette formation, les participants :

  • Savent identifier les caractéristiques principales du développement à l’adolescence sur le plan cognitif, identitaire et social
  • Ont des outils pour évaluer la relation parents-ados et l’estime de soi
  • Se sont exercés à décrire et analyser le comportement des adolescents avec lesquels ils travaillent
  • Ont acquis des points de repères sur les éléments clés de la dynamique motivationnelle.
  • Ont identifié les pièges à éviter dans l’accompagnement d’adolescents démotivés.
  • Se sont exercés à des stratégies d’intervention appropriées.

Méthodes pédagogiques

Alternance d’exposés théoriques et de discussions interactives ; ateliers en sous-groupes ; vidéos ; études de cas ; élaboration d’outils de diagnostic.

Vendredi 16, samedi 17, dimanche 18 novembre 2018
15, rue Gustave Nadaud, 69007 Lyon
Myriam Chéreau est formatrice expert éducation certifiée ICPF PSI, formatrice agréée par l’EATA, coach professionnelle auprès des ados et des parents, superviseure en analyse transactionnelle, conférencière sur des questions d’éducation, auteure d’articles et d’études sur le décrochage scolaire en France et sur la motivation à l’adolescence.
Particuliers, professions libérales, TPE : 435€
Entreprises, OPCA : 561 €