À propos

Myriam Chéreau

Tél : 06 72 14 67 69

email: myriam.chereau@educoptim.com

D’abord enseignante agrégée de lettres pendant plus de 15 ans, j’ai évolué vers la fonction de formatrice auprès d’enseignants. Passionnée par les modalités d’apprentissage et le processus d’enseignement, j’ai été chargée d’étude dans le milieu de la recherche en éducation sur le décrochage scolaire. J’ai écrit et co-écrit des articles et rapports d’étude sur cette question.

Devenue formatrice certifiée au niveau expert dans le secteur Education par l’ICPF PSI, j’anime des formations pour des professionnels sur le développement cognitif, émotionnel, psychosocial, identitaire des adolescents.

Très intéressée par l’Analyse Transactionnelle en tant que théorie de la communication et des relations, je suis formatrice et superviseure de l’EATA.

Coach certifiée CT et spécialisée en éducation, j’accompagne auprès de jeunes précoces en difficulté scolaire ; des parents d’ados, anime des ateliers parents d’ados  le temps d’une pause, des conférences.

Je forme et supervise des équipes et des managers du secteur socio éducation.

 Formation et expérience professionnelle

Fondatrice et dirigeante d’EDUCOPTIM,  organisme de formation professionnelle et cabinet de coaching

Responsable du département Education et Pédagogie d’Accofora, centre interprofessionnel de formation à l’accompagnement situé à Mâcon de 2010 à 2013.

Enseignante  et superviseure en Analyse Transactionnelle en formation contractuelle de l’EATA (association européenne) en éducation et Examinatrice des examens de l’EATA en France et à l’étranger

Formatrice qualifiée auprès des professionnels qui accompagnent et forment des jeunes.

Coach certifiée en individuel et en équipes.

-Consultante auprès de cadres sur le décrochage ;

-Chargée d’études et de recherches

Conférencière sur des questions éducatives dédiées aux parents et aux professionnels.

Formatrice d’enseignants

Enseignante agrégée de lettres modernes

Publications

– articles, lettres, bulletins électroniques et rapports d’étude sur des dispositifs relais de prévention du décrochage : « le retour c’est l’affaire de tous »
un chapitre de l’ouvrage de C. Ramond : « L’homme inachevé Comment grandir avec ses émotions de la maternelle à l’âge adulte », Edition Desclée de Brouwer
-un ouvrage de pédagogie : « pratiquer la co-disciplinarité lettres- sciences », éd Crdp de Lyon.

Domaines d’intervention

Coaching scolaire d’étudiants et adolescents à haut potentiel qui cherchent un  sens à leurs études et une stratégie pour mieux réussir ;

Coaching d’adultes à haut potentiel centré sur la connaissance de son fonctionnement cognitif et émotionnel ;

Coaching parental visant à renforcer les compétences du parent durant la période de l’adolescence d’un enfant ;

Consultation parentale sur trois séances

Formation et supervision d’équipes (secteur socio-éducation)

Formations certifiantes

-en Analyse Transactionnelle : formation initiale en A.T. sur deux jours ; cycle d’approfondissement des bases de l’A.T. sur 7 jours ; cycle d’intégration sur 6 demi-journées ; cursus de spécialisation certifiant en éducation

Formation professionnalisante

-l’autorité éducative; l’orientation des jeunes; l’autonomie; la motivation; les émotions dans les apprentissages; la relation professeur/élève…….

 

Références de ces dix dernières années

Ecoles, collèges et lycées du Rhône, de la Loire, de l’AIN, de l’Isère, Conseil régional de Rhône-Alpes ; Conseil Général de Saône et Loire ; Ville de Mâcon ; EGC de Châlon sur Saône ; Missions locales de la région Rhône-Alpes ; Maison des jeunes et de la culture en Auvergne Rhône Alpes ; Centres sociaux de Lyon ; Dispositifs relais de Grenoble, Echirolles, Villefontaine, Vienne ; Réseaux éducation prioritaire ; EPE ; l Acsé ; MFR ; EGC de Châlon-sur-Saône ; CREFE de Lyon, Grenoble ; CRDSU Rhône-Alpes ; CCRA de Lyon ; Centre Delay ; Céméas ; Francas ; INRP-ENS Lyon ; PRE de Givors, Vienne, Grenoble ; Associations parents d’élèves ; Associations francophones d’Analyse Transactionnelle ; Associations européenne et internationale d’Analyse Transactionnelle ; Demos ; Accofora ; Psyform’action St Etienne ; Atecformation Suisse ; MRIE 69 ; Fondation Entreprise Réussite Scolaire ; Ecole de coaching Maroc ; Fondation de France ; Vienne agglo

 

Notre conviction

« Pour éduquer un enfant, il faut tout un village » (proverbe africain).

L’ÉDUCATION prend place dans une RELATION.
La qualité de la relation entre jeunes et adultes (parents, éducateurs…) favorise ou limite les processus d’apprentissage, d’enseignement et d’éducation.
Quand la relation ne permet plus au jeune de continuer à se développer, faire appel à un  consultant spécialisé en éducation  est une alternative.
Ce tiers extérieur est un relais, un espace ressource et sécurisant. C’est en cela qu’il facilite une compréhension partagée du vécu et des comportements. Il co-construit une nouvelle dynamique relationnelle ou l’incertitude et la frustration seront mieux tolérées dans la situation éducative et d’apprentissage.

Notre raison d’être

Soutenir les personnes et les équipes dans des situations de blocage des processus d’apprentissage, d’enseignement ou d’éducation, dans la relation éducative.
Accompagner les personnes et les équipes animées d’une volonté de changement et d’autonomie.
S’engager dans l’accompagnement avec respect,  bienveillance, exigence, fiabilité, intégrité et éthique.
Contribuer à découvrir ses ressources d’apprenant, d’éducateur, de conseiller…

Nos valeurs

Ce sont celles du code éthique et de déontologie de l’E.A.T.A (Association Européenne d’Analyse Transactionnelle). L’Ethique, dans son sens large, est la discipline philosophique qui étudie les actions de l’être humain, qui englobe tant l’intention morale que la volonté humaine. Cela suppose la capacité de choisir, comment agir. Elle comprend la capacité de choisir selon ses propres paramètres et la capacité de choisir en prenant en considération la perspective de l’autre.

Valeurs de base

1. Dignité des êtres humains

Chaque être humain a de la valeur, indépendamment de son sexe, de sa position sociale, de ses croyances religieuses, de ses origines ethniques, de sa santé physique ou mentale, de ses convictions politiques, de son orientation sexuelle, etc.

2. Auto-détermination

Chaque individu est libre de décider de son propre futur dans les limites des lois nationales de son pays, tout en prenant en considération ses propres besoins et ceux des autres ; chaque personne peut apprendre de son expérience à se prendre en charge, tout en tenant compte de la nature du monde et de la liberté d’autrui.

3. Santé

La stabilité physique et mentale est le droit de chacun et doit être protégée activement.

4. Sécurité

Chaque personne doit pouvoir explorer et grandir dans un environnement qui permet un sentiment de sécurité.

5. Mutualité

Chaque personne, en tenant compte qu’elle vit et grandit dans un monde interpersonnel, est mutuellement impliquée dans le bien-être d’autrui, en développant une interdépendance avec les autres de manière à construire sa propre sécurité et celle des autres.
Ces valeurs sont directement liées entre elles et  présentes dans  les interventions d’Educoptim.

 


Équipe 2016 -2017

Stan Madoré,

Consultant formateur coach en entreprise, dirigeant de Neonima, formateur et superviseur certifié de l’EATA dans le champ des organisations

Camille Didillon professeure de yoga Educoptim

Camille Didillon,

Professeure de yoga expérimentée, intervenante dans les ateliers parents d’ados dans la première partie consacrée à se détendre avant les échanges.

 

Formatrice en relations humaines, praticienne en relation d'adie et guidance parentale, formatrice et superviseure en contrat avec l'EATA, champ conseil

Agnès Petit,

Formatrice en relations humaines, praticienne en relation d’aide et guidance parentale, formatrice et superviseure en contrat avec l’EATA dans le champ conseil.


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